Meus 70 Anos de Vida- Gratidão
Neste ano em que completo 70 anos de vida não poderia
receber um presente mais significativo do que este. Um TCC desenvolvido por um
grupo de alunos da UNIVESP, abordando o Tema: Arte-Educação Para a
Não-Alienação da Criança: a Importância da Eurritmia na Alfabetização.
“Introdução
Nos últimos vinte anos é possível encontrar um grande número
de dissertações e outros trabalhos científicos que estudam diversos aspectos da
Pedagogia Waldorf, desde sua criação ao emprego de sua linha pedagógica em
escolas públicas. O que se pretende estudar aqui é a aplicação de um dos
componentes do seu currículo ao processo de alfabetização.
Tomando como ponto de partida o livro “O Segredo da
Aprendizagem”, de Jane Baruki Ferreira (2010), este projeto dispõe-se a
analisar suas práticas pedagógicas empregando a Eurritmia para a alfabetização
das séries iniciais do Fundamental em escolas públicas.
Objetivos
Pensando e problematizando a noção de “autoridade docente
como autoria”, como criação, o trabalho de Jane justifica um estudo de caso e
revela coisas substanciais a respeito da formação escolar. (FERREIRA, 2021). A
atuação da professora de educação primária serve de parâmetro para pensar as
questões da escola como intrinsecamente ligadas à escola. Seu interesse pela
não-alienação do ambiente escolar, em particular, da sala de aula é fundamental
para pensarmos no que Arendt(2001)questionou como a crise da educação: o que os
mais velhos querem como postura dos mais novos? Qual o legado de nossos
antepassados que precisamos conservar?
Objetivo geral
A questão norteadora do projeto é: como a arte-educação
intervém na não-alienação infantil. Para compreender esta questão, analisa-se o
trabalho da professora Jane Baruki Ferreira que faz uso das práticas da
Eurritmia para a alfabetização.
2.2 Objetivos Específicos
Para Schafranski (2005, p. 107), é necessária uma educação
voltada ao todo para “superar visões fragmentadas, tais como corpo/mente;
indivíduo/grupo; sujeito/objeto; professor/aluno; normal/anormal, tendo como
ponto de partida o entendimento da complexidade e da totalidade do universo
natural, individual e social". Não podemos dissociar o conhecimento das
habilidades e atitudes, como disse Dowbor (2001, p.32 apud SCHAFRANSKI, 2005):
“encher a cabeça tornou-se inviável, além de inútil”.
Esse estudo possui como objetivos específicos:
• Definir
Arte-educação na Antroposofia e conhecer a experiência de Arte-educação de Jane
Baruki Ferreira registrada no livro “O Segredo da Aprendizagem”;
• Descrever
as principais abordagens sobre a alienação;
• Explicar
os benefícios da Eurritmia através das ações pedagógicas de Jane Baruki
Ferreira;
• Identificar
as contribuições da Eurritmia para a alfabetização.
3 Procedimentos Teórico-Metodológicos
A metodologia utilizada é de natureza qualitativa e do tipo
exploratório. Recorrendo a essa abordagem procurou-se conhecer, identificar,
levantar e descobrir as contribuições da prática da professora pesquisada através
de entrevista não estruturada para a aproximação do tema.Os temas geradores da entrevista
foram pautados na formação profissional da professora, bem como em suas concepções e
experiências práticas. Além disso, a publicação “O Segredo da Aprendizagem”,
tornou-se importante fonte de pesquisa, pois a autora relata sua trajetória de
atuação, considerando as práticas citadas em seu livro.
Durante a pesquisa, foi possível revisitar e aprofundar o entendimento de
conceitos trabalhados durante a graduação ,como os de Arte-educação e de
alfabetização, pontuando alguns marcos importantes. Buscou-se investigar o
conceito de Eurritmia. Procurou-se ainda uma familiaridade com a questão da
não-alienação com vistas a construir hipótese sem contraste como conceito de alienação.
Desenvolvimento
Jane Baruki Ferreira possui experiências que a mantém ativa em sua
formação. Destaca-se em sua biografia, que em 29/08/1964, aos treze anos,
participa da montagem e fundação da Creche Lar Santa Rosa junto com a tia
vereadora. Aos quinze anos, atua em um grupo de jovens que realizam trabalho
voluntário em bairros carentes de Corumbá. A seu pedido, seu pai doa o único
terreno que possuía para o grupo ter melhores condições de trabalho. Ali,
funda-se uma escola que existe até os dias atuais. Mas, a carreira da docente
se inicia aos dezessete anos, lecionando para o 2º ano no Colégio Imaculada
Conceição: GENIC, em Corumbá, MS, referido por ela como GENIC,apelido que narra
a tradição da escola onde Jane estudou.
Forma-se em Licenciatura em Psicologia (1972) e conclui o
curso de Formação de Psicólogo (1973).Cursa o Intensivo de Educação Física(1970)
e o Intensivo de Eurritmia com a Euritmista Sigrid Monter Hauer, uma discípula de
Rudolf Stei ner (1970). Leciona Educação
Física para alunos de 1ª a 4ª série da Escola Estadual Júlia Gonçalves Passarinho em Corumbá, MS nos
anos 1970. Desenvolve um trabalho de Reeducação Psicomotora com alunos do 1ºano
da EEJGPassarinho, junto com Dr. IsraelFrancoFerreira, seu professor no curso
de Psicologia. Dispõem de uma sala especial na escola onde realizam exercícios
de Eurritmia.
Assiste as
proferições de Frederico Muller, tradutor de Rudolf Steiner, no Grupo
Antroposófico Santa Cecília. É contratada pelo Centro Pedagógico de Corumbá-CPC
(1974). Ministra aulas de Psicologia da Educação para pedagogos em Ponta Porã e
outras disciplinas nos cursos de Psicologia e Pedagogia. Trabalha com crianças especiais na escola
Philadelphia em Santos (1977).
Começa a lecionar em uma escola estadual em Diadema (1982).
Trabalha no Estado por dois anos até ser aprovada em concurso para o Magistério
da Prefeitura de São Paulo. Conclui o curso de Licenciatura em Pedagogia e de
Especialização em Didática do Magistério do 3º grau (1986), na União das
Faculdades Francanas - UNIFRAN, em
Franca, SP.
Participa de Encontro na Serra da Estrela, em Portugal
(1998). Em janeiro de 2000, novamente, na Serra da Estrela, desenvolve
exercícios com os poemas “A Noite” e “Planta”. Em julho de 2001, na Praia das
Maçãs, em Sintra, Portugal, participa do 3º Encontro com o Grupo Antroposófico,
onde ministra um curso de alfabetização usando Eurritmia, exercícios rítmicos e
relaxamento para professoras de escolas públicas. O evento foi publicado no
jornal da comunidade.
Quase aos sessenta anos, publica o livro:“O Segredo da Aprendizagem”, que
resume sua trajetória de atuação (2010).
Recentemente, tem orientado professoras de escolas públicas
interessadas em trabalhar suas poesias conceituais na educação fundamental. Como foi o caso dos
alunos do 9° ano da E. E. Pe. Mário Blandino, em Campo Grande, MS. A partir da
releitura dos poetas Pantaneiros, especialmente os de Corumbá. E da EMEF Comendador José Maria de Almeida
Prado, em Jaú, SP, onde participa de circuito literário, recebe e responde às
cartas de vinte e cinco crianças acerca de seus poemas. “Os alunos do 4º ano
orientados pela professora Sandra Coutinho nas aulas de Leitura e Escrita,
trabalharam o gênero textual poema e tiveram a oportunidade de conhecer
diferentes estilos de poemas. Estudaram autores como Ruth Rocha, José Paulo
Paes, Cecília Meirelles e Jane Baruki” (MEDEIROS, 2019)7. Experiências que
permitem à professora investigada estar atualizada e ter novas metas em relação
à Educação. “
Este TCC tem como autores os alunos de Pedagogia: David
Yoshig iNukui, Erico Menezes Pedroso e Fátima Teixeira Nunes de Oliveira,sob a
orientação da Profa. Fabiana
Pedroni Favoreto.
Utilizando como base para o Trabalho, o meu livro: “O
Segredo da Aprendizagem” assim como analisando vários aspectos das técnicas por mim utilizadas durante a minha atuação no magistério.
Aproveito para agradecer
a este grupo maravilhoso, que descreveram melhor do que eu a minha biografia, sentiram, entenderam,
analisaram e expressaram muito bem o meu trabalho. Minha gratidão também a
todos os professores que já me acompanharam
e aos professores que estão por me acompanhar nesta minha nova jornada.
Como Fátima me disse, somos gratos por tudo, a recíproca é a
mesma.
Podem ter certeza que estarei disponível para acompanhar
vocês e outros tantos que desejam
aplicar e comprovar
as experiências por mim vividas e relatadas.
Deus os abençoe sempre.
Jane Baruki Ferreira
, 12 de agosto de 2021, a comunidade sul-mato-grossense, especialmente dos municípios de Ladário e Corumbá, lamenta a despedida de uma senhora reconhecida pela dedicação ao ensino e à educação na região pantaneira.
Em 1o de janeiro de 1987, o Comando do 6o Distrito Naval (Com6oDN), em reconhecimento às inúmeras iniciativas, agraciou a Professora Terezinha Baruki com a Medalha Amigo da Marinha, como personalidade civil que se distinguiu pela divulgação da mentalidade marítima. Fruto de sua dedicação e amor à Marinha, também foi agraciada com as mais altas condecorações da Força, as Medalhas da Ordem do Mérito Naval e Mérito Tamandaré.
Por seis anos, desde 2015, a Professora dedicou-se imensamente à Presidência da Sociedade Amigos da Marinha – SOAMAR Ladário-Corumbá, eleita por unanimidade em todas as gestões. Com o apoio dos demais Soamarinos e sempre em busca de parcerias, a Professora incentivou e promoveu diversos projetos em nome da SOAMAR. Mesmo com inúmeras atribuições diárias como docente e empresária, a Professora Terezinha Baruki foi incansável no relacionamento com a Marinha e na divulgação da importância do mar e dos rios para o País.
Marinheira de coração e alma, deixa um legado de exemplo, dedicação, respeito e amor à educação e à Marinha, que continuará a inspirar a todos que com ela conviveram e as futuras gerações.
A Marinha do Brasil transmite os sentimentos da família Naval aos familiares e se une aos demais amigos nas orações e recordações dos bons momentos compartilhados.
Marinha do Brasil: Protegendo nossas riquezas, cuidando da nossa gente
